《美丽的丹顶鹤》教学设计 （第二课时）

概要： 自由朗读第三自然段，找一找？ 2、生回答。师引读：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。 3、它的体型是那样的修长。就像电视上的服装 模特一样。形体非常美。（板书：形体美） 它还有哪些地方也很美呢？（生答） 出示课件： （1）这只丹顶鹤，是在引吭高歌还是在展翅飞翔？ 对，这就是引吭高歌的样子，你能做做吗？（生做） 看到他做引吭高歌的姿态，老师仿佛听到一只 丹顶鹤正在放开喉咙大声歌唱呢！

《美丽的丹顶鹤》教学设计 （第二课时）,标签：苏教版二年级上册语文教案,http://www.88haoxue.com
                              自由朗读第三自然段，找一找？
                              2、生回答。师引读：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
                              3、它的体型是那样的修长。就像电视上的服装
                              模特一样。形体非常美。（板书：形体美）
                              它还有哪些地方也很美呢？（生答）
                              出示课件：
                              （1）这只丹顶鹤，是在引吭高歌还是在展翅飞翔？
                              对，这就是引吭高歌的样子，你能做做吗？（生做）
                              看到他做引吭高歌的姿态，老师仿佛听到一只
                              丹顶鹤正在放开喉咙大声歌唱呢！
                              (2)这只丹顶鹤在-----展翅飞翔？你能做做这个
                              动作吗？（生做）
                              （3）（出示句子）孩子们，你们再自己加上动作
                              练习读读这个句子。（生练，男女比赛读）
                              4、丹顶鹤的高雅是通过哪些姿态体现出来的呢？
                              作者是怎样把这两方面连起来写的？
                              （出示：不论。。。还是。。。都。。。）
                              也就是丹顶鹤不论在地上，还是在天上，任何
                              时候都很高雅。
                              (出示图片)你们看，它在水中觅食……它的姿态
                              多美呀!（板书：姿态美）
                              5、咱们一边做动作，一边把丹顶鹤的高雅读出来吧！
                              男生读，女生读。
                              6、正因为丹顶鹤具有高雅的气质，所以人们才
                              传说它是仙人的旅伴，称它为“仙鹤”。

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