苏教版语文九年级（上）第五单元教学设计

概要：（2）此人一一为具言所闻。 译文： 11、“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们 的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为 12、世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？（4分） 答： 板书设计：桃花源记 陶渊明 第一段： 发现桃花源第二、三段：进访桃花源第四、五段：寻找桃花源以行踪为线索，以时间为顺序。理想的社会，寄托作者的理想教学后记：十八与朱元思书主备人：灌南县新集中学 林志文 执教人： 执教班级： 执教时间：教学内容：与朱与思书教

苏教版语文九年级（上）第五单元教学设计,标签：苏教版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com
（2）此人一一为具言所闻。
  译文：                                                            
11、“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们            的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为                      
                                                        12、世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？（4分）
    答：                                                                      
 
板书设计：
桃花源记    陶渊明
 
第一段：    发现桃花源
第二、三段：进访桃花源
第四、五段：寻找桃花源
以行踪为线索，以时间为顺序。
理想的社会，寄托作者的理想
教学后记：

十八　　与朱元思书
主备人：灌南县新集中学  林志文
执教人：           执教班级：          执教时间：
教学内容：与朱与思书
教学目标：
  1．理解一些词语的意思及古今词义的区别。
  2．了解本文抓住特点有层次地写景的方法。
  3．引导学生展开想像，体会富春江山奇水异的特点，增强热爱祖国的感情。
教学重点：
  (1)词语的意义及文意的理解。
  (2)写景的层次。
教学难点：
  景物描写中寓含的鄙弃名利的思想
课前准备：富春江图片或多媒体、配乐朗读带
课时安排：１课时
教学过程：
一、课前先学：
1． 给下列加横线字注音。
泠泠作响（ ）缥碧（ ）急湍（ ）鸢飞戾天（ ）（ ）
轩邈（ ）（ ） 嘤嘤（ ）成韵
2． 解释下列加点字。
（1）风烟俱尽（   ）（2）从流飘荡（   ）（3）一百许里（   ）（4）水皆缥碧（    ）  （5）直视无碍（    ）（6）急湍甚箭（    ）（7）皆生寒树（    ） （8）负势竞上（    ）（9）互相轩邈（    ）（10）争高直指（    ） （11）千转不穷（    ）  （12）鸢飞戾天（    ）（13）望峰息心（    ） （14）经纶事务（    ）（15）窥谷忘反（    ）   （16）横柯上蔽（    ） （17）在昼犹昏（    ）  （18）疏条交映（    ）
3． 文学常识填空。
本文作者        ，字     ，       朝文学家。
二、口语训练：同学们，我们可爱的祖国历史悠久、地大物博，名山秀水更是数不胜数，同学们知道有哪些有名的山水呢？有哪位同学愿意为我们大家讲一讲？
三、导学读标：
    1、导语示例：（例1）今天，老师带来几副浙江富春江山水的图片，请大家一同来欣赏一下，要求欣赏完图片以后请同学来谈谈感受。
      南朝著名的文学家吴均在写给他朋友朱元思的信中就描绘了美丽的富春江，这封信由此还成为了脍炙人口的名篇。欣赏完了富春江的图片，让我们再一同翻开书，再来领略一番吴均笔下的富春江。
     （例2）“天下西湖三十六，个中最好是杭州。”可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘带萦绕徜徉在同样青翠的群山间，她上面缀满了无数眩目的珍宝，让人目不暇接，流连忘返。古往今来，有多少游客为这山光水色所倾倒，又留下了多少诗篇，多少画卷，多少脍炙人口的美丽传说……
4．    2、师出示本课目标：
（1）．理解一些词语的意思及古今词义的区别。
（2）．了解本文抓住特点有层次地写景的方法。
（3）．引导学生展开想像，体会富春江山奇水异的特点，增强热爱祖国的感情。
四、释疑解难：课前，请同学们以小组为单位，结合书下注解和工具书集体讨论这篇文章的意思。上课请几位组长代表各组将讨论结果展示给大家看。其他同学指正。
五、精读探究：
(一)整体把掘
(1)指名朗读课文。
(2)其他同学指出这位同学是否有读错的字或停顿有误的句子，如有，请帮他纠正。
(3)思考本文写景的层次。
 (二)合作交流，解读探究
 1、分析第1段
  [学生活动]齐读课文后，学生试译文段。不懂的词语可举手问老师，问同学。
  [提示]重要词语：风烟俱净  从流飘荡  一百许里
 [学生活动]找出本段中能概括富春江山水特点的语句(或词语)。
[提示]：这句话集中地表了达了作者对富春江山水的赞美之情，为全文纲领。这一段是总写。作者泛游于富春江上，怡然自得之态若见。全段虽仅34字，但融写景、叙事、抒情于一体，画面明丽而又宁静。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] [18] [19] [20] [21] [22] [23]  下一页